Achtergrond
Deze site is de voortzetting van mijn oude site die ik jarenlang heb gebruikt voor mijn lessen in algemeen theoretische vakken aan het Prins Claus Conservatorium Groningen. De oude site is nog te raadplegen m.b.v. de Waybackmachine. (NB Kies in dat geval voor de capture van 19 december 2025 en als url www[.]skole[.]nl. En wees geduldig, opvragen van pagina's neemt wat tijd.
NB: Ik werk de komende tijd (maanden) voortdurend aan de reconstructie van de site. Dat betekent dat kleine wijzigingen mogelijk blijven. Ik laat zoveel mogelijk de gekozen structuur (menu's, categorieën en artikelen) intact. Mocht je links naar content gaan delen, dan blijven die in de meeste gevallen gewoon werken.
Skole?
Waarom ik deze "vreemde" domeinnaam gebruik? Dat kun je hier lezen: Waarom skole.
Pensioen
Omdat ik inmiddels met pensioen ben, zijn er geen verwijzingen meer naar vakken, lessen en lesprogramma's. Deze site weerspiegelt dus niet een ATV-programma, maar mijn gedachten rondom muziektheorie in dienst van de ontwikkeling van persoonlijke kennis en bekwaamheden die noodzakelijk zijn om musicus te worden.1
Muziektheorie: nut en relevantie
Muziektheorie heeft mij persoonlijk in de muzikale praktijk altijd geholpen bij:
- het reduceren van complexiteit
- het leren zien en herkennen van patronen en principes van muziek (inzicht en begrijpen)
- het creëren van overzicht (hoofd- en bijzaken)
- het in de praktijk vlot en vanzelfsprekend omgaan met muzikale concepten
- het met overtuiging en verstand van zaken communiceren over muziek
Aanpak
Ik werk al jaren met een indeling in kennisdomeinen. Deze kennisdomeinen staan ten dienste van leer- of onderzoeksvragen. Een musicus is in mijn opvatting altijd vanuit een onderzoekende houding bezig met muziek. In die zoektocht naar antwoorden wordt gebruik gemaakt van diverse kennisdomeinen. Een eclectische benadering dus, gericht op kennisconstructie, het creëren van betekenis en het ontwikkelen van ambachtelijkheid (muzikaal meesterschap). Hierbij spelen werkmodellen een belangrijke rol. Deze kunnen de student helpen op gang te komen en te blijven.
Onderzoekend bezig zijn met muziek en muziektheorie heeft (onvermijdelijk) een sterk cognitief accent. Ik heb getracht te profiteren van inzichten uit diverse gebieden zoals kennisleer, kennisrepresentatie en -modellering, leerpsychologie (gedachten rondom (sociaal) constructivisme), hermeneutiek en fenomenologie.
Aanvullende sites
Naast skole.nl heb ik enkele andere sites, met elk een specifieke focus: NB Aan al deze sites wordt de komende maanden gewerkt; ik probeer ze zo veel mogelijk online te houden.
https://h5p.skole.nl: een sandbox met voorbeelden hoe HTML5 (zie ook www.h5p.org) kan bijdragen aan onderwijs met meer (digitale) interactiviteit en tijd- en plaatsonafhankelijk leren.
https://wiebebuis.github.io/atv_pcc: een (evoluerend) semantisch netwerk, gemaakt met www.obsidian.md over muziek en muziektheorie. Staat op het punt drastisch aangepast te worden omdat ik inmiddels weet hoe ik het eigenlijk had moeten aanpakken... Helaas nog alleen NL; Obsidian en meertaligheid is nog wat problematisch.
https://wiebebuis.nl: mijn persoonlijke site over activiteiten en dingen die ik wil gaan delen: een blog, boeken, interessante ontdekkingen en dergelijke.
1 Ik neem nadrukkelijk afstand van de keuze in het Landelijk Opleidingsprofiel Muziek (2025) om het woord musicus te vervangen door "muziekprofessional".